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Autor/inPopkewitz, Thomas S.
TitelHow the Alchemy Makes Inquiry, Evidence, and Exclusion.
QuelleIn: Journal of Teacher Education, 53 (2002) 3, S.262-67Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4871
SchlagwörterEducational Research; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inquiry; Preservice Teacher Education; Social Influences; Urban Education
AbstractModern teaching and teacher education "magically" transform sciences, social sciences, and humanities. The alchemy of school subjects provides a way to think about frames of reference organizing inquiry and constitutes evidence in teacher education, also obscuring the normalizing and dividing practices of teaching (including reformulating questions of diversity into a particular curriculum enactment with consequences for social exclusion and inclusion). (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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