Breaking the Language Barrier: An Emergentist Coalition Model for the Origins of Word Learning.

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Autor/in	Hollich, George J.
Titel	Breaking the Language Barrier: An Emergentist Coalition Model for the Origins of Word Learning.
Quelle	In: Monographs of the Society for Research in Child Development, 65 (2000) 3, S.1-123Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-976X
Schlagwörter	Stellungnahme; Age Differences; Attention; Cognitive Development; Constructivism (Learning); Infants; Language Acquisition; Models; Pragmatics; Theories; Toddlers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Aufmerksamkeit; Kognitive Entwicklung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Sprachaneignung; Spracherwerb; Analogiemodell; Pragmalinguistik; Theory; Theorie; Infants
Abstract	Presents emergentist coalition theory of language development characterizing lexical acquisition as the emergent product of cognitive constraints, social-pragmatic factors, and global attentional mechanisms. Details 12 experiments with 12- to 25-month-olds using the development of reference as test case of the theory. Presents evidence that children construct principles of word learning with resulting changes in the character of word learning. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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