Cultural Differences in Self-Evaluation: Japanese Readily Accept Negative Self-Relevant Information.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Heine, Steven J.; Kitayama, Shinobu; Lehman, Darrin R.
Titel	Cultural Differences in Self-Evaluation: Japanese Readily Accept Negative Self-Relevant Information.
Quelle	In: Journal of Cross-Cultural Psychology, 32 (2001) 4, S.434-43Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0221
Schlagwörter	College Students; Creativity; Cultural Differences; Feedback; Foreign Countries; Higher Education; Positive Reinforcement; Self Evaluation (Individuals); Canada; Japan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Kreativität; Kultureller Unterschied; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Kanada
Abstract	Investigated compensatory self-enhancement in Japanese and Canadian college students who completed and graded the Remote Associations Test under success of failure conditions, then completed a questionnaire containing a compensatory self-enhancement measure. Canadian students discounted negative feedback, though they did not exhibit compensatory self-enhancing responses. Japanese students were highly responsive to failure feedback and showed evidence of reverse compensatory self-enhancement. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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