Promoting Cognitive Complexity in Graduate Written Work: Using Bloom's Taxonomy as a Pedagogical Tool To Improve Literature Reviews.

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Autor/in	Granello, Darcy Haag
Titel	Promoting Cognitive Complexity in Graduate Written Work: Using Bloom's Taxonomy as a Pedagogical Tool To Improve Literature Reviews.
Quelle	In: Counselor Education and Supervision, 40 (2001) 4, S.292-307Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-0035
Schlagwörter	Cognitive Development; Counselor Training; Graduate Study; Higher Education; Literature Reviews; Skill Development; Writing Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Applies Bloom's "Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: Cognitive Domain" to the process of graduate-level writing in counselor education. Bloom's Taxonomy is provided as a mechanism to help students develop and demonstrate cognitive complexity when writing comprehensive literature reviews. Outlines tips to move students' writing to more cognitively advanced levels. (Contains 29 references and 1 table.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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