Planning Introductory College Courses: Content, Context and Form.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stark, Joan S.
Titel	Planning Introductory College Courses: Content, Context and Form.
Quelle	In: Instructional Science, 28 (2000) 5-6, S.413-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Context Effect; Course Content; Course Objectives; Decision Making; Educational Planning; Higher Education; Intention; Introductory Courses; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Decision-making; Entscheidungsfindung; Bildungsplanung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Lehrerverhalten
Abstract	Discusses college course planning and describes the results of an empirical study that explored faculty members' underlying assumptions about planning and their decision-making process when teaching introductory classes. Highlights include purposes faculty express for their courses; contextual influences that modify their intentions; and the way content is arranged. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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