Intellectual and Metacognitive Development of Male College Students: A Repeated Measures Approach.

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Autor/inn/en	Zhang, Zhicheng; RiCharde, R. Stephen
Titel	Intellectual and Metacognitive Development of Male College Students: A Repeated Measures Approach.
Quelle	In: Journal of College Student Development, 40 (1999) 6, S.721-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Schlagwörter	Cognitive Development; College Students; Higher Education; Intellectual Development; Longitudinal Studies; Males; Metacognition; Student Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mental development; Geistige Entwicklung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Male; Männliches Geschlecht; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition
Abstract	Examines intellectual and metacognitive development of 300 male college students in a longitudinal design. Although the change in Dualism and Relativism confirmed previous research, Commitment, Empathy, and metacognitive measures followed a V-shaped discontinuous path. Intellectual and metacognitive development was found to vary with academic discipline, academic achievement, and personality. (Contains 59 references.) (Author/GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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