Categorical Perception of Musical Patterns: How Different Is "Different?"

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fiske, Harold E.
Titel	Categorical Perception of Musical Patterns: How Different Is "Different?"
Quelle	In: Bulletin of the Council for Research in Music Education, (1997) 133, S.20-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-9894
Schlagwörter	Tagungsbericht; Decision Making; Educational Research; Higher Education; Listening; Listening Habits; Listening Skills; Music Education; Skill Development; Student Reaction; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hörvorgang; Zuhören; Musikerziehung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Schülerkritik; Testdurchführung; Testen
Abstract	Determines what effect tonal-durational manipulations have on listeners' response to three specific categorical decision-types: (1) patterns are the same; (2) pattern K is a derivation of P; and (3) pattern K is distinctly different from P. Finds that item-pair 1 was identified as "same" whereas item-pairs 18-20 were identified as "distinctly different." (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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