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Autor/inLauriala, Anneli
TitelThe Role of Practicum Contexts in Enhancing Change in Student Teachers' Professional Beliefs.
QuelleIn: European Journal of Teacher Education, 20 (1997) 3, S.267-82Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0261-9768
SchlagwörterAttitude Change; Classroom Environment; Context Effect; Educational Innovation; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Practicums; Preservice Teacher Education; Student Teacher Attitudes; Student Teachers; Student Teaching; Finland
AbstractTwo case studies from a Finnish university examined how innovative student teaching practicums and their contexts would affect student teachers' professional knowledge. Data from interviews with students, student reports, and student narratives indicated that the experience made them critically examine their often tacit assumptions and restructure and reflect on their professional knowledge. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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