Applicants for a Faculty Position Do Not Emphasize Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Perlman, Baron; und weitere
Titel	Applicants for a Faculty Position Do Not Emphasize Teaching.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 23 (1996) 2, S.103-04Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Educational Practices; Employment Interviews; Employment Qualifications; Faculty; Faculty College Relationship; Faculty Publishing; Higher Education; Job Applicants; Job Search Methods; Noninstructional Responsibility; Resumes (Personal); Scholarship; Teacher Qualifications; Teacher Responsibility; Teaching (Occupation); Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungspraxis; Employment interview; Employment interviewing; Einstellungsgespräch; Bewerbungsgespräch; Employment qualification; Vocational qualification; Vocational qualifications; Berufliche Qualifikation; Academic Staff; Lehrkörper; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bewerber; Arbeitsplatzsuchtheorie; Lebenslauf; Scholarships; Stipendium; Lehrqualifikation; Lehrverpflichtung; Teaching; Lehrberuf
Abstract	Examines cover letters, curricula vitae, and teaching statements of 82 doctoral candidates and 74 Ph.D. applicants for an assistant professor position. Discovers that all of the applicants presented very little teaching information. Discusses reasons for this and offers recommendations for correcting the problem. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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