A Project YES Case Study. Who Are the Real Service Providers?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	MacNeil, Carole; Krensky, Beth
Titel	A Project YES Case Study. Who Are the Real Service Providers?
Quelle	In: Education and Urban Society, 28 (1996) 2, S.176-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1245
Schlagwörter	Case Studies; Change Agents; Cooperation; Experiential Learning; Leadership; Problem Solving; Program Evaluation; Public Service; Role Perception; Service Learning; Skill Development; Social Change; Student Reaction; Teacher Student Relationship; Urban Youth; Workshops + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Co-operation; Kooperation; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Führung; Führungsposition; Problemlösen; Programme evaluation; Programmevaluation; Public services; Öffentlicher Sozialdienst; Role conception; Rollenverständnis; Service-Learning; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Sozialer Wandel; Schülerkritik; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Urban area; Urban areas; Youth; Stadtregion; Stadt; Jugend; Lernwerkstatt; Schulung
Abstract	Discusses Project YES, a model of urban programming that provides youth with a support structure wherein their voices about pressing social issues can be heard by a wider audience. Youths participate in project-based workshops in which they develop critical-thinking, problem-solving, leadership, and consensus-building skills. (GR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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