The Ninjas, the X-Men, and the Ladies: Playing with Power and Identity in an Urban Primary School.

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Autor/in	Dyson, Anne Haas
Titel	The Ninjas, the X-Men, and the Ladies: Playing with Power and Identity in an Urban Primary School.
Quelle	In: Teachers College Record, 96 (1994) 2, S.219-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Classroom Environment; Cultural Differences; Grade 2; Power Structure; Pretend Play; Primary Education; Racial Factors; Sex Bias; Sex Stereotypes; Social Discrimination; Social Influences; Story Telling; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Kultureller Unterschied; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Simulationsspiel; Primarbereich; Soziale Benachteiligung; Soziale Schließung; Sozialer Einfluss; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	This paper uses a qualitative study of children's symbolic and social use of superhero stories to examine the children's images of power and gender within an urban elementary classroom. The article discusses ways to help children deal with contradictory pressures of growing up in a multicultural society with inequitable power distribution. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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