Australian Higher Education, Constructivism and the Relevance of the Transmission View: A Reply to Coady and Miller.

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Autor/in	Hendry, Graham D.
Titel	Australian Higher Education, Constructivism and the Relevance of the Transmission View: A Reply to Coady and Miller.
Quelle	In: Australian Universities' Review, 37 (1994) 1, S.41-46Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0818-8068
Schlagwörter	Stellungnahme; College Instruction; College Role; Constructivism (Learning); Educational Objectives; Epistemology; Foreign Countries; Higher Education; Inquiry; Learning Processes; Universities; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Erkenntnistheorie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; University; Universität; Australien
Abstract	Responding to an article about the function of the Australian university (EJ 476 127), an educator criticizes the idea that faculty transmit knowledge to students. It is argued that knowledge and interpretations are not given to or acquired by students but rather that learning and education are processes of inquiry and creation. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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