Individual Constructivist Teacher Education: Teachers as Empowered Learners.

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Autor/inn/en	Cannella, Gaile S.; Reiff, Judith C.
Titel	Individual Constructivist Teacher Education: Teachers as Empowered Learners.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 21 (1994) 3, S.27-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Style; Constructivism (Learning); Discovery Processes; Educational Change; Higher Education; Inquiry; Models; Preservice Teacher Education; Program Design; Teacher Education Programs; Teachers; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines specific applications of constructivism in teacher education and its relevance for teachers, focusing on how the development of empowered learners can be facilitated by examining how individuals construct concepts. Presents educational practices and guidelines within higher education programs that facilitate the development of teachers as empowered learners. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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