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Autor/inn/enMarkham, Kimberly M.; und weitere
TitelThe Concept Map as a Research and Evaluation Tool: Further Evidence of Validity.
QuelleIn: Journal of Research in Science Teaching, 31 (1994) 1, S.91-101Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4308
SchlagwörterBiology; Concept Formation; Educational Research; Evaluation Methods; Higher Education; Majors (Students); Mammals; Nonmajors; Science Education; Science Instruction; Teacher Education
AbstractDescribes a study that examines the extent to which differences exist in the concept maps of advanced college biology majors (n=25) and beginning nonmajors (n=25) in the domain of mammals. Results indicate that the concept maps of biology majors are structurally more complex than those of nonmajors. (ZWH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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