Equity and the New Port-Compulsory Education and Training Policies in Australia: A Progressive or Regressive Agenda?

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Autor/inn/en	Taylor, Sandra; Henry, Miriam
Titel	Equity and the New Port-Compulsory Education and Training Policies in Australia: A Progressive or Regressive Agenda?
Quelle	In: Journal of Education Policy, 9 (1994) 2, S.105-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Disadvantaged Youth; Economic Factors; Education Work Relationship; Educational Change; Educational Equity (Finance); Educational Policy; Federal Government; Foreign Countries; Human Capital; Labor Market; Politics of Education; Postsecondary Education; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Benachteiligter Jugendlicher; Ökonomischer Faktor; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Bundesregierung; Ausland; Humankapital; Labour market; Arbeitsmarkt; Educational policy; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Australien
Abstract	Explores the background and context of the Australian federal government's new postcompulsory education and training policies. Examines the social, economic, and political context surrounding policy development and the "stitching together" of competing interests. The resulting policy directions, linking goals to equity issues, represent an ambiguous policy mix and offer contradictory possibilities for young people. Implications and recommendations are discussed. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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