Legitimate Peripheral Participation, Instructionism, and Constructivism: Whose Situation Is It Anyway?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hay, Kenneth E.
Titel	Legitimate Peripheral Participation, Instructionism, and Constructivism: Whose Situation Is It Anyway?
Quelle	In: Educational Technology, 33 (1993) 3, S.33-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Stellungnahme; Apprenticeships; Computer Assisted Instruction; Educational Technology; Experiential Learning; Instructional Design; Learning Processes; Learning Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Apprenticeship; Lehre; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtsmedien; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie
Abstract	Discusses legitimate peripheral participation and the idea of apprenticeship, in educational settings as well as in broader communities of practice. Highlights include the historical and situational aspects of learning; the contrast with constructivism; instructionism; the influence of computer technology; and empirical research. (11 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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