Classroom Strategies for Introductory Geology.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Clemons, Joan
Titel	Classroom Strategies for Introductory Geology.
Quelle	In: Journal of Geological Education, 39 (1991) 3, S.202-03Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1368
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Content Area Writing; Earth Science; Geology; Group Activities; Grouping (Instructional Purposes); Higher Education; Interdisciplinary Approach; Science Education; Science Instruction; Student Journals; Writing Across the Curriculum; Writing Assignments + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Schriftliche Übung; Earth sciences; Geowissenschaften; Historische Geologie; Gruppenaktivität; Grouping; Gruppenbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Studentenzeitung
Abstract	The author describes her use of writing assignments, small-group discussions, note-taking strategies (learning logs), and professional simulations in an introductory geology course. The learning log process consists of note taking on one side of a divided page. After taking notes, students review the notes and record their questions, reactions, and observations on the right side of the page. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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