Improving the Problem-Solving Expertise of School Administrators: Theory and Practice.

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Autor/inn/en	Leithwood, Kenneth; Steinbach, Rosanne
Titel	Improving the Problem-Solving Expertise of School Administrators: Theory and Practice.
Quelle	In: Education and Urban Society, 24 (1992) 3, S.317-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1245
Schlagwörter	Assistant Principals; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Instructional Effectiveness; Problem Solving; Protocol Analysis; School Administration; Skill Development; Social Influences; Theory Practice Relationship; Transfer of Training; Canada (Toronto) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Principal; Principals; Stellvertretende Schulleitung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Ausland; Unterrichtserfolg; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Sozialer Einfluss; Theorie-Praxis-Beziehung; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	The improvement of the problem-solving processes of school administrators is explored by examining the following: (1) role of systematic instruction; (2) impact of instructional focus on general processes used by experts; and (3) promising strategies. Subjects are 14 principals and 8 first-year vice principals in Toronto (Canada). (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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