Class Size and Student Achievement: Research-Based Policy Alternatives.

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Autor/in	Odden, Allan
Titel	Class Size and Student Achievement: Research-Based Policy Alternatives.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 12 (1990) 2, S.213-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3737
Schlagwörter	Academic Achievement; Class Size; Classroom Environment; Educational Improvement; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Literature Reviews; Research Utilization; Small Classes; Staff Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Klassengröße; Klassenklima; Unterrichtsklima; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Forschungsumsetzung; Personnel development; Personalentwicklung
Abstract	Literature on the relation between class size and student achievement is reviewed, and policy alternatives are suggested. Class size reduction strategies, focusing on individual or small group tutoring, are proposed for primary and secondary instruction. Implementing these strategies requires ambitious staff development programs. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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