Defining Mental Retardation from an Instructional Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dever, R. B.
Titel	Defining Mental Retardation from an Instructional Perspective.
Quelle	In: Mental Retardation, 28 (1990) 3, S.147-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-6765
Schlagwörter	Stellungnahme; Definitions; Diagnostic Teaching; Elementary Secondary Education; Individual Development; Mental Retardation; Personal Autonomy; Postsecondary Education; Preschool Education; Skill Development; Student Educational Objectives; Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Begriffsbestimmung; Diagnostic assessment; Diagnostisches Verfahren; Individuelle Entwicklung; Geistige Behinderung; Individuelle Autonomie; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Ausbildung
Abstract	A definition of mental retardation is presented to clarify perceptions of what should happen to persons with mental retardation after identification and program placement. The definition refers to the need for specific skill training and the development of independence. A rationale and six corollaries to the definition are discussed. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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