Researching Participation in Adult Education: A Case of Quantified Distortion.

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Autor/in	Bagnall, Richard G.
Titel	Researching Participation in Adult Education: A Case of Quantified Distortion.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 8 (1989) 3, S.251-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Adult Students; Individual Power; Personal Autonomy; Research Problems; Student Participation; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Eigeninitiative; Individuelle Autonomie; Forschungskritik; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Most research on participation in adult education has focused on participative presence. However, learner involvement and control are far more important in adult education, and this disjunction leads to research findings of little practical value. More interpretive or critical research approaches would yield more valuable results and make participation research more compatible with desirable adult education practice. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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