Uncritical Educational Theory in the Guise of Progressive Social Science?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lingelbach, Karl Christoph
Titel	Uncritical Educational Theory in the Guise of Progressive Social Science?
Quelle	In: Zeitschrift fur Padagogik, 34 (1988) 4, S.519-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational History; Educational Policy; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Nazism; Political Influences; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? History of education; Bildungsgeschichte; Politics of education; Bildungspolitik; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Nationalsozialismus; Political influence; Politischer Einfluss; Deutschland
Abstract	Examines H. E. Tenorth's critique of research on the Nazi educational system and states that Herman Nohl's historio-educational concept is being reformulated within Tenorth's argumentational framework. Discusses pedagogical and sociological deficits in these efforts of "reformulation" as well as difficulties which arise when applying them to the analysis of the educational realities of Nazism. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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