Personal Meaning and Learning in Two Open University History of Science Courses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lawless, C. J.
Titel	Personal Meaning and Learning in Two Open University History of Science Courses.
Quelle	In: Higher Education, 11 (1982) 6, S.669-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Course Evaluation; Difficulty Level; Foreign Countries; Higher Education; Open Universities; Participant Satisfaction; Relevance (Education); Science History; Student Attitudes; Student Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Schwierigkeitsgrad; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Offene Universität; Relevance; Relevanz; History of science; Wissenschaftsgeschichte; Schülerverhalten
Abstract	Students evaluated their learning experience in terms of course valuing, content learning, personal learning, and behavioral learning. Significant differences were found between the two courses, with higher ratings for the more difficult. Limited but significant correlation with attainment measures was found, higher for continuous assessment than for examinations. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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