Incremental Development: A Breakthrough in Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saxon, John
Titel	Incremental Development: A Breakthrough in Mathematics.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 63 (1982) 7, S.482-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Continuous Progress Plan; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Mathematics Instruction; Standardized Tests; Tables (Data); Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Standadised tests; Standardisierter Test; Tabelle
Abstract	A pilot project in 20 Oklahoma public schools during the 1980-81 school year indicated that algebra can be mastered by students of average ability if the material is presented in increments and sufficient time is allotted for understanding to occur. (Author/WD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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