S+ versus S- Fading in Prompting Procedures with Autistic Children.

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Autor/inn/en	Schreibman, Laura; Charlop, Marjorie H.
Titel	S+ versus S- Fading in Prompting Procedures with Autistic Children.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 31 (1981) 3, S.508-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Autism; Children; Discrimination Learning; Prompting; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Autismus; Child; Kind; Kinder; Lernen; Lernprozess; Benutzerführung
Abstract	Results indicated that, for all but one of eight autistic children, visual discriminations were acquired significantly faster, with fewer errors, when the S+ stimulus was faded first. These findings are related to the literature on the effects of stimulus novelty on selection and learning. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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