Formative Assessment and Scaffolding Online Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Luckritz Marquis, Timothy
Titel	Formative Assessment and Scaffolding Online Learning
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (2021) 169, S.51-60 (10 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-2891
DOI	10.1002/ace.20413
Schlagwörter	Formative Evaluation; Electronic Learning; Scaffolding (Teaching Technique); Adult Students; Learner Engagement; Teacher Student Relationship; Peer Relationship; Best Practices + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Peer-Beziehungen
Abstract	Facilitation of online learning relies on an intentionally designed strategy for embedded formative assessment and scaffolding in order to encourage adult learner engagement with the educator, fellow learners, and the learning content. This article examines the nature of online formative assessment by discussing prior studies and offering practice examples to distill best practices. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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