Lern-Lust oder (doch) Hirntoaster? Kasuistik als Grundlage für die Enstehung entwicklungsfördernder pädagogischer Settings - ein Pojektbericht.

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Autor/in	Hußmann, Marcus
Titel	Lern-Lust oder (doch) Hirntoaster? Kasuistik als Grundlage für die Enstehung entwicklungsfördernder pädagogischer Settings - ein Pojektbericht.
Quelle	In: Sozialmagazin, 33 (2008) 9, S. 44-51Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-8469
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Erfahrung; Diagnostik; Schule; Projekt; Kasuistik; Jugendhilfe; Einzelfallhilfe; Beschreibung; Student
Abstract	Seit fast zwanzig Jahren existert eine umfangreich geführte Theorie- und Praxisdebatte über den Gegenstandsbereich der pädagogischen Kasuistik, vor allem über sozialpädagogisches Fallverstehen und Diagnostizieren. In dieser Debatte spielt Empirie nach wie vor eine randständige Rolle. Insbesondere liegen kaum Forschungsbefunde zum Thema "gelingende Fallprozesse" bei erschwerten Sozialisierungsbedingungen vor.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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