Pragmadidaktik zur Förderung der Social-Media-Kompetenz. Ein Versuchsvorschlag mit polnischen und italienischen Studierenden der L1.

Autor/inn/en	Brocca, Nicola; Borowiec, Ewa; Masia, Viviana
Titel	Pragmadidaktik zur Förderung der Social-Media-Kompetenz. Ein Versuchsvorschlag mit polnischen und italienischen Studierenden der L1.
Quelle	In: heiEDUCATION journal, (2020) 5, 27 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2626-983X
DOI	10.17885/heiup.heied.2020.5.24158
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kommunikation; Lehrerbildung; Didaktik; Soziale Software; Italienisch; Polnisch; Lesekompetenz; Demokratie; Studie
Abstract	Die Bildung spielt eine zentrale Rolle darin, die Bürger von heute und morgen mit den notwendigen intellektuellen Werkzeugen auszustatten, um kritisch mit propagandistischen Botschaften umzugehen. Oft liegt die Besonderheit dieser Botschaften nicht darin, was offen ausgedrückt wird, sondern in der Vermittlung impliziter Inhalte. Der Beitrag beschreibt die Ergebnisse eines forschungsbasierten Seminars mit Studierenden der Universität Krakau. Anschlißend wird ein experimentelles Projekt dargestellt, das darauf abzielt, Schülerinnen und Schülern die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, um implizite Botschaften in einem Korpus von Twitter-Nachrichten von italienischen und polnischen Politiker*innen zu entdecken. Da SNS durch die rapide Verbreitung von Informationen dazu beitragen können, unhinterfragten Konsens auf Basis blind akzeptierter Überzeugungen und Ideologien zu generieren, zielt das Projekt mit Fokus auf manipulative linguistische Strategien in vergleichender Perspektive darauf ab, sowohl Laien als auch im Bildungsbereich Beschäftigte für die Herausforderungen und Gefahren von Social Networking Sites (SNS) zu sensibilisieren.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1