Faktoren musikalischer Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Beiträge zur Erforschung von Musikalischem Selbstkonzept, Musikalischer Erfahrenheit und Interesse am Schulfach Musik sowie den Auswirkungen produktorientierter Interventionsphasen im Musikunterricht.

Autor/in	Fiedler, Daniel
Titel	Faktoren musikalischer Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Beiträge zur Erforschung von Musikalischem Selbstkonzept, Musikalischer Erfahrenheit und Interesse am Schulfach Musik sowie den Auswirkungen produktorientierter Interventionsphasen im Musikunterricht.
Quelle	Freiburg: Pädagogische Hochschule (2018), xxii, 350 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg, 2018.
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Erhebungsinstrument; Fragebogen; Korrelationsanalyse; Längsschnittuntersuchung; Mehrebenenanalyse; Strukturgleichungsmodell; Validität; Fähigkeit; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Allgemein bildende Schule; Sekundarbereich; Schüler; Interesse; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Entwicklung; Expertise; Intervention; Praxis; Produktion; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	In der vorliegenden Arbeit wurde mittels einer empirischen Längsschnittuntersuchung von Schülerinnen und Schülern (9 bis 17 Jahre) an Haupt-, Gemeinschafts- und Realschulen sowie Gymnasien in Baden-Württemberg neben der Struktur und Entwicklung der Konstrukte Musikalisches Selbstkonzept, Musikalische Erfahrenheit und Interesse am Schulfach Musik auch Auswirkungen produktionsorientierter Interventionsphasen im Musikunterricht über ein Schuljahr hinweg untersucht. Dabei wurden die Definitionen sowohl der psychometrischen Konstrukte Musikalisches Selbstkonzept und Musikalische Erfahrenheit als auch des Interesses am Schulfach Musik als theoretische Fassung gewählt, da damit nicht nur Faktoren musikalischer Entwicklung von Schülerinnen und Schülern operationalisiert, sondern auch die von der Produktionsdidaktik bzw. Prozess-Produkt-Didaktik ausgehenden Begründungsaspekte hinsichtlich einer produktionsorientierten Ausrichtung des Musikunterrichts überprüft werden können. (DIPF/Orig.). For the present thesis the structure and development of the psychometric constructs musical self-concept, musical sophistication, and interest in 'music' as a school subject as well as the effects of production-oriented music teaching interventions on the development of these constructs were investigated with the help of a repeated-measurement study over one school year. We chose the definitions of the constructs musical self-concept, musical sophistication, and interest in 'music' as a school subject as the theoretical framework to operationalize, on the one hand, different factors of musical development of secondary schools' students and to examine, on the other hand, effects of a specific productive orientation of music lessons. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1