Business Students learning English: VLEs, learner autonomy and advanced-level learning.

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Autor/in	MacKevett, Douglas
Titel	Business Students learning English: VLEs, learner autonomy and advanced-level learning.
Quelle	In: Babylonia, (2005) 3, S. 38-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Motivation; Fortgeschrittenenunterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Wirtschaft; Wirtschaftswissenschaft; Hochschule; E-Learning; Effizienz; Fachsprache; Schweiz
Abstract	In einer Untersuchung an der Luzerner Hochschule für Wirtschaft HSW wurde gefragt, was Studenten dazu motivieren könnte, eine Virtuelle Lernumgebung (eine Form von E-Learning) für den Business English -Kurs zu besuchen. Es hat sich herausgestellt, dass die Studierenden mit eher niedrigen Kompetenzen weniger von virtuellen Lernumgebungen profitieren, dass jedoch bei einer höheren Kompetenzstufe eine virtuelle Lernumgebung von Nutzen sein kann. Virtuelle Lernumgebungen können den Unterricht in Gruppen/Klassen höchstens ergänzen, jedoch nicht völlig ersetzen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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