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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The promotion of multilingualism and the advancement of African languages in South Africa's education system are the two main threads running through language-in-education policy proposals and statements. This policy is manifest in decisions about which languages to include in the school curriculum and which languages to use as languages of learning and teaching (LOLT). The article reports on a study which examined these issues, paying particular attention to the relative role and status of Xhosa and English, from the perspective of high school students studying Xhosa as a first language and English as a second language. The findings show that the students have a preference for English as the LOLT and for life after school but the position of Xhosa as LOLT and school subject is less clear. Implications for teachers and language-in-education planners are considered and it is suggested that research of a more qualitative nature further explore these issues. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2023/1
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Standortunabhängige Dienste
0346-251X
Barkhuizen, Gary P.: Language-in-education policy: students' perceptions of the status and role of Xhosa and English. 2002.
3389874
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