Diaries: listening to 'voices' from the multicultural classroom.

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Autor/inn/en	Krishnan, Lakshmy A.; Hwee Hoon, Lee
Titel	Diaries: listening to 'voices' from the multicultural classroom.
Quelle	In: ELT journal, 56 (2002) 3, S. 227-239Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Kultur; Empirische Forschung; Tagebuch; Gesellschaft; Kognition; Lernen; Lernumgebung; Intensivkurs; Unterrichtsplanung; Computerunterstützter Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule; Singapur
Abstract	Much research has been carried out on the usefulness of diaries to learners in terms of encouraging authentic language practice and initiating learner autonomy. However, little research has focused on how diary entries of learners from a multi-cultural background can benefit teachers and course developers. The objective of the study was to determine how 'listening' to 'voices' from the diary entries of foreign learners can help teachers and course developers improve the learning/teaching environment. Diary keeping was implemented in two classes in an intensive English language programme for foreign students at the Nanyang Technological University in Singapore. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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