Studienseminare in der Wissensgesellschaft. Verzahnung von erster und zweiter Phase der Lehrerausbildung. Erfahrungen - Positionen - Perspektiven. Festschrift für Ludwig Freisel.

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Sonst. Personen	Kretzer, Hartmut (Hrsg.); Sjuts, Johann (Hrsg.); Freisel, Ludwig (gefeierte Person)
Titel	Studienseminare in der Wissensgesellschaft. Verzahnung von erster und zweiter Phase der Lehrerausbildung. Erfahrungen - Positionen - Perspektiven. Festschrift für Ludwig Freisel.
Quelle	Oldenburg: Didaktisches Zentrum, Univ. (2003), 290 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; grafische Darstellungen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8142-0883-8
Schlagwörter	Bildung; Empirische Forschung; Wissensgesellschaft; Informations- und Kommunikationstechnologie; Schule; Gymnasium; Lehrerausbildung; Studienseminar; Zweiphasenausbildung; Curriculum; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Deutschunterricht; Bilingualer Unterricht; Altsprachlicher Unterricht; Englischunterricht; Geschichtsunterricht; Mathematikunterricht; Politische Bildung; Ökonomie; Hochschule; Kooperation; Deutschland
Abstract	Die Befunde über die Verzahnung von Erster und Zweiter Phase der Lehrerausbildung und über die bisherige Zusammenarbeit von Universität, Studienseminar und Schule sind recht einhellig: wenig zufriedenstellend. Demgegenüber möchte dieses Buch auf tatsächliche und mögliche Verbesserungen hinweisen und zugleich die bisherigen Veröffentlichungen zur Lehrerausbildung - gerade im nordwest-niedersächsischen Raum - fortsetzen. Es geht dabei um eine anspruchsvolle gymnasiale Bildung und eine auf sie bezogene an Qualitätsmaßstäben orientierte Lehrerausbildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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