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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBullock, Shawn Michael; Sabatier Bullock, Cécile
TitelL'enseignement de la technologie en immersion française: et si l'on s'intéressait au contenu?
QuelleIn: Bulletin VALS-ASLA, (2019) 110, S. 13-28Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen
Sprachefranzösisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1023-2044
SchlagwörterCurriculum; Immersion; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Technik; Kanada
AbstractLanguage immersion classrooms require teachers to attend to both linguistic and disciplinary content. Didactic analyses of these classrooms highlight the difficulty of integrating language and discipline dimensions; most often teachers favor one dimension to the detriment of the other. In the article the authors use the case of the discipline of technology, as conceptualised in British Columbia's (Canada) provincial curriculum, to question the epistemological foundations and motivations that underline why technology education tends to be taught in particular ways in immersion classrooms and, in so doing, they argue that technology education is more weakly theorised than many other disciplines. (Verlag, adapt.).
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update2022/2
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