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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This study examined how teaching assignments in the university's first-year composition program and graduate coursework informed six MA TESOL students' identity development and negotiations as ESL/EFL teachers in the United States. The collection and analysis of the data, which consisted of two sets of interviews and online discussion posts, were guided by poststructural understandings of identity. The findings describe the complex negotiations of participants' teacher identities, their new understandings about English and teaching, and the conflicting pedagogies they experienced. The article concludes by discussing the implications of this study for practitioners and teacher educators in TESOL, college composition, and teacher education programs. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/2
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Standortunabhängige Dienste
0346-251X
Steadman, Angel; Kayi-Aydar, Hayriye; Vogel, Stefan M.: From college composition to ESL: Negotiating professional identities, new understandings, and conflicting pedagogies. 2018.
3328600
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