Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Koch-Priewe, Barbara |
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Titel | SchülerInnen nur als "Störgröße?" Vermeintliche und reale Defizite der bildungstheoretischen bzw. kritisch-konstruktiven Didaktik und ihre aktuelle Bedeutung. |
Quelle | Aus: Köker, Anne (Hrsg.); Störtländer, Jan C. (Hrsg.): Kritische und konstruktive Anschlüsse an das Werk Wolfgang Klafkis. 1. Auflage. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2017) S. 138-156
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Beigaben | Literaturangaben |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-7799-3442-4; 978-3-7799-4505-5 |
Schlagwörter | Unterrichtsanalyse; Lernvoraussetzungen; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Unterricht; Deutschland |
Abstract | [Der Beitrag zur Rezeption des Werks von Wolfgang Klafki konzentriert] sich auf die Frage nach dem Subjekt in der kategorialen Bildung bzw. in der kritisch-konstruktiven Didaktik und [nimmt] eine Reihe derjenigen kritischen Kommentare auf, in denen das ältere und auch das neuere Modell als "lehrerorientiert" und als "inhaltsorientiert" eingeschätzt werden und die SchülerInnen vermeintlich nicht in angemessener Weise vorkommen. (Orig.). |
Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
Update | 2021/3 |