Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Li, Meng |
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Titel | Zweitsprachförderung im frühen naturwissenschaftlichen Lernen. Linguistisch hochwertige Formate und interaktive Elemente in der Unterrichtskommunikation. 1. Auflage. |
Quelle | Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2017), 293 S.
PDF als Volltext Dissertation, Bergische Universität Wuppertal, 2015. |
Beigaben | Diagramme |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-7799-3670-4; 978-3-7799-3670-1; 978-3-7799-4669-4 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Kommunikation; Diagnostik; Intelligenztest; Schuljahr 01; Grundschule; Lehrer; Schüler; Interaktion; Frage; Unterrichtsgespräch; Videoaufzeichnung; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Migrationshintergrund; Zweitsprachenerwerb; Analyse; Codierung; Transkription; Deutschland |
Abstract | Die vorliegende Studie untersucht empirisch die Zweitsprachförderung im fachlichen Kontext des frühen naturwissenschaftlichen Lernens in einem ersten Schuljahr. Dabei werden die interaktiven Elemente, wie "Lehrer- und Schüler-Turns" oder Lehrer- und Schülerfragen, in der Unterrichtskommunikation analysiert. Unter anderen werden linguistisch hochwertige Formate des sprachlichen Outputs der Kinder als "Student Critical Turns" identifiziert und unter die Lupe genommen. Die Studie zielt darauf ab, praktische didaktische Konsequenzen für die Zweitsprachförderung in fachlichen Kontexten abzuleiten. (Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2018/1 |