Räume im Sachunterricht wahrnehmen, erkunden und verändern. Didaktische Überlegungen und Anregungen zur geografischen Perspektive des Sachunterrichts.

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Autor/in	Gläser, Eva
Titel	Räume im Sachunterricht wahrnehmen, erkunden und verändern. Didaktische Überlegungen und Anregungen zur geografischen Perspektive des Sachunterrichts.
Quelle	In: Grundschule Sachunterricht, 16 (2014) 61, S. 2-3Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-319X
Schlagwörter	Grundschule; Inklusion; Räumliches Sehen; Sehen; Räumliche Orientierung; Visuelle Wahrnehmung; Sachunterricht; Sehbehinderung; Perspektive; Deutschland
Abstract	Dieser Basisbeitrag bewegt sich rund um das Thema räumliches Denken und die Vielfalt an themenbezogenen Unterrichtsmodellen für den Sachunterricht. Es werden die in den nachfolgenden Artikeln des Heftes thematisierten Unterrichtsmodelle vorgestellt: die perspektivische Wahrnehmung von sehbeeinträchtigten Menschen, die Schatzsuche mit modernen Geräten und die eigene Gestaltung von Räumen. Weitere Artikel umfassen den Bereich der Inklusion im Sachunterricht und bieten den Lehrkräften Anregungen im Bereich Orientierungsmittel im Klassenzimmer.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/3

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