Training des induktiven Denkens - Fortschreibung der Metaanalyse von 2008.

Autor/in	Klauer, Karl Josef
Titel	Training des induktiven Denkens - Fortschreibung der Metaanalyse von 2008.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 28 (2014) 1-2, S. 5-19Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000123
Schlagwörter	Evaluation; Denken; Induktiv-deduktives logisches Denken; Intelligenz (Psy); Kognitive Kompetenz; Schule; Lernen; Bildungsprogramm; Logisches Denken; Training
Abstract	Vorgelegt wird eine neue Metaanalyse zur Effektivität des Denktrainings von K. J. Klauer. Die im Jahr 2008 publizierte Metaanalyse von Klauer und Phye über den Effekt des induktiven Trainings von Klauer basierte auf 74 experimentellen Studien mit 3595 Teilnehmern und belegte, (1) dass das induktive Training die fluide Intelligenz substantiell verbessert, (2) dass sich der Fördereffekt mittelfristig nicht vermindert und (3) dass Lernen im Unterricht von dem Training mindestens ebenso stark wie die fluide Intelligenz profitiert. Inzwischen wurden weitere 35 experimentelle Studien mit 1325 Teilnehmern veröffentlicht, wobei das Spektrum der Trainingsprogramme so erweitert worden ist, dass Förderungen fast über die ganze Lebensspanne hinweg möglich wurden. In diesem Beitrag werden zunächst die Ergebnisse der neuen Studien Metaanalysen unterzogen, dann aber auch der Gesamtbestand der vorliegenden Daten (109 Studien, N=4668). Über alle Fälle resultieren positive Ergebnisse auf die fluide Intelligenz (d = 0.60), auf Lernen in Unterrichtslektionen (d = 0.68) und auf weitere kognitive Variablen (d = 0.65). (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/3