Individuelle Förderung und die Konstruktion von Differenzen.

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Autor/in	Flügel, Alexandra
Titel	Individuelle Förderung und die Konstruktion von Differenzen.
Quelle	In: Engagement : Zeitschrift für Erziehung und Schule, (2013) 4, S. 290-298Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0723-3507
Schlagwörter	Schultheorie; Individuelle Förderung; Unterricht; Differenz; Heterogenität
Abstract	Der Beitrag reflektiert die Implikationen des Konzeptes der Individuellen Förderung kritisch anhand zweier Bezugslinien. Erstens: Welche kritischen Fragen an Individuelle Förderung können aus einer schul- bzw. organisationstheoretischen Sichtweise gestellt werden? Zweitens wird aufgezeigt, welche Implikationen durch die Verknüpfung mit dem Heterogenitätsdiskurs das Konzept der Individuellen Förderung begleiten und welche Fragen sich hinsichtlich von Differenzkonstruktionen im Unterricht ergeben. In beispielhafter Bezugnahme auf Ergebnisse der qualitativen Unterrichtsforschung wird gezeigt, wie Differenzen im Unterricht, der individuell fördern will, nicht nur verfestigt, sondern auch hervorgebracht werden.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/3

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