Der Übergang von Haupt- und Realschulabsolventen in die gymnasiale Oberstufe.

Autor/in	Im Brahm, Grit
Titel	Der Übergang von Haupt- und Realschulabsolventen in die gymnasiale Oberstufe.
Quelle	Aus: Bellenberg, Gabriele (Hrsg.); Forell, Matthias (Hrsg.): Bildungsübergänge gestalten. Ein Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 199-207Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2954-4; 978-3-8309-2954-3
Schlagwörter	Entscheidung; Schulsystem; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Übergang; Hauptschule; Realschule; Gymnasiale Oberstufe; Flexibilisierung; Kooperation; Baden-Württemberg; Bayern; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag fokussiert den Übergang in die gymnasiale Oberstufe und betrachtet diesen aus Perspektive der Gruppe von Schülerinnen und Schülern, die in der Sekundarstufe I an einer Schulform ohne Abituroption gelernt haben. Da angenommen wird, dass mit dem Wechsel in die gymnasiale Oberstufe das Abitur als neues Bildungsziel verfolgt wird, wird diese Schülergruppe nachfolgend als "Bildungsumsteiger" bezeichnet. Der Beitrag argumentiert wesentlich in zwei Schritten. Zu Beginn eröffnet er eine schulsystemische Perspektive, mit der gezeigt wird, dass die Ausgestaltung der bundesdeutschen Schulsysteme Einfluss nimmt auf die möglichen Schullaufbahnen, mit denen Bildungsumsteiger das Abitur erwerben können. In einem zweiten Schritt wendet der Beitrag als Folge aus den systemisch ermöglichten Schullaufbahnen den Blick auf das Individuum und argumentiert im Rückgriff auf Boudon den Übergang in die gymnasiale Oberstufe als individuelle Bildungsentscheidung im institutionellen Kontext des Bildungssystems. Abschließend resümiert der Beitrag unter dem Aspekt einer gelingenden Übergangsgestaltung mögliche Konsequenzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4