Mathematische Bildung gestalten. Herausforderungen und Chancen des Einsatzes von Spielen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schuler, Stephanie
Titel	Mathematische Bildung gestalten. Herausforderungen und Chancen des Einsatzes von Spielen.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 26 (2012) 258/259, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Lernsituation; Kindergarten; Spiel; Spielsituation; Mathematikunterricht; Mathematische Bildung; Analyse; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Das Forschungsvorhaben zum Thema mathematische Bildung im Kindergartenalter ist in zwei Schritte unterteilt: Zum ersten erfolgte eine Analyse des Spielmaterials - ein Kartenspiel - hinsichtlich seiner Einordnung auf konzeptioneller Ebene sowie hinsichtlich seines mathematischen Potentials. Zum zweiten wurde eine Analyse von Spielsituationen mit diesem Kartenspiel durchgeführt. In diesem Zusammenhang bilden die mathematischen Aktivitäten Mengenvergleich und Anzahlbestimmung die Kernaspekte der Analyse. Es zeigte sich, dass die beobachteten mathematischen Aktivitäten über das antizipierte Potential des Materials hinaus gingen, wenn verbale Interaktionen zwischen Erzieherinnen und Kinder stattfanden. Die Autorin fasst zusammen: "Die Entstehung allgemeiner mathematischer Lerngelegenheiten gelingt insbesondere bei gezielten Fragen und Impulsen, die an spontane Äußerungen der Kinder anknüpfen und zum Beschreiben, Vermuten, Begründen und Prüfen herausfordern" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/2

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