E-Learning in der Schule. Interdependente organisationale Herausforderungen der Medienintegration.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Welling, Stefan; Breiter, Andreas; Stolpmann, Björn Eric
Titel	E-Learning in der Schule. Interdependente organisationale Herausforderungen der Medienintegration.
Quelle	In: Zeitschrift für E-Learning, 7 (2012) 3, S. 27-38Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1992-9579
Schlagwörter	Medieneinsatz; Bildungspolitik; Schule; Unterrichtsorganisation; E-Learning; Entwicklung; Integration; Modell
Abstract	Die Integration von E-Learning in der Schule lässt sich anhand verschiedener kritischer Erfolgsfaktoren bewerten. Um diese in ihrem komplexen Zusammenspiel angemessen untersuchen und erklären zu können, wurde ein Mehrebenenmodell entwickelt, das wir im vorliegenden Beitrag vorstellen und mit unserem Verständnis von E-Learning als organisationskulturelle Praktiken in mediatisierten Kommunikationsräumen verbinden. Daneben greift dieser Überblicksartikel auch neuere bildungspolitische und technische Entwicklungen auf, von denen anzunehmen ist, dass sie im Wechselspiel die weitere Entwicklung von E-Learning in der Schule beeinflussen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1

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