Face-to-face talk and synchronous chat as learning tools in tutorial classes.

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Autor/in	Conradie, Thinus
Titel	Face-to-face talk and synchronous chat as learning tools in tutorial classes.
Quelle	In: Journal for language teaching, 43 (2009) 1, S. 67-82Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-9570
Schlagwörter	Empirische Forschung; Interaktion; Lernen; Gruppenarbeit; Methodik; Computerunterstützter Unterricht; Diskursanalyse; Poesie; Transkript; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule; Blended Learning; Diskussion; Südafrika (Staat)
Abstract	The purpose of the article is to present an explorative study on the role of synchronous electronic discussions in the context of tutorial lectures on literature. More specifically, synchronous electronic interaction is compared with small-group discussions. A single session of each instructional method was recorded and analysed qualitatively, from a conversation analytic approach. The findings suggest that although synchronous chat and small-group discussion share certain characteristics, they are also distinct in several significant ways. The implications that these differences hold for language instruction are then discussed. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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