Verbesserung der Lehrerausbildung durch integrierte Praktika. Was können und sollen studienbegleitende Praktika leisten?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Levin, Anne
Titel	Verbesserung der Lehrerausbildung durch integrierte Praktika. Was können und sollen studienbegleitende Praktika leisten?
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 25 (2009) 2, S. 21-33Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-5465
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Schule; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Unterricht; Fachdidaktik; Professionalisierung; Universität; Praxissemester; Studienbedingungen; Bachelor-Studiengang; Betreuung; Fallbeispiel; Kooperation; Brandenburg; Deutschland; Potsdam
Abstract	Die Autorin berichtet von den Umstrukturierungen in der Lehrerbildung an der Universität Potsdam und nimmt dabei die Implementierung von Praktika und ihre effektive Betreuung durch die Hochschule... in den Blick. Sie diskutiert anhand ihrer eigenen Erfahrungen Schwierigkeiten in der Verknüpfung von Praxiserfahrung und deren theoretischer Reflexion. Sie betrachtet kritisch die Umstrukturierung der Lehrerausbildung durch die Umstellung des Lehramtsstudiums auf Bachelor- und Masterstudiengänge. (DIPF/Orig./uson).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1

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