Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gross, Josephine |
|---|---|
| Titel | Bologna, Pisa und die Lehramtsausbildung in Deutschland. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 63 (2009) 6, S. 731-748Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Besoldung; Lehrer; Lehrerausbildung; Zweiphasenausbildung; Professionalisierung; Bologna-Prozess; Master-Studiengang; Staatsexamen; Reform; Umsetzung; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland |
| Abstract | Was bedeutet eigentlich, so fragt die Verfasserin in kritischer Absicht an, gute Lehre, was ist guter Unterricht? Nach einer Übersicht über die unterschiedlichen Praxen und Abschlüsse der deutschen Lehramtsausbildung, wie diese gegenwärtig noch vorzufinden sind, widmet sich die Autorin den ökonomischen Nebenbedingungen und erwartbaren Folgen des Bologna- Prozesses und prüft vor diesem Hintergrund und mit kritischem Blick auf die Professionalisierungs-Kampagne, ob überhaupt und wie die erwünschte Qualitätsoffensive im Bildungswesen realisierbar sein könnte. Im Rahmen dieses Beitrags dürfen dann auch endlich jene Akteure zu Wort kommen, die in den Diskussionen gern vernachlässigt werden, nämlich die Lehrerinnen und Lehrer selbst. Politische Initiativen wie die PISA und entsprechende Studien oder der Bologna-Prozess sollten, so das Fazit, auf die Expertise der involvierten Akteure nicht verzichten, will man nicht das angesammelte Kapital an Wissen und Erfahrung verspielen und diejenigen verprellen, deren Einsatz in der Praxis doch unverzichtbar für den Erfolg aller künftigen Maßnahmen ist. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2010/3 |
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