Bedingungen der Nutzung von Lernplattformen in Schulen. Empirische Befunde zu einem nationalen Modellprojekt aus der Schweiz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Petko, Dominik; Moser, Thomas
Titel	Bedingungen der Nutzung von Lernplattformen in Schulen. Empirische Befunde zu einem nationalen Modellprojekt aus der Schweiz.
Quelle	In: Zeitschrift für E-Learning, 4 (2009) 3, S. 20-31Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1992-9579
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Medien; Medienalltag; Schule; Lernen; Lernprozess; Lernplattform; Unterricht; Modellversuch; Bedingung; Nutzung; Organisation; Praxis; Umsetzung; Online; Schweiz
Abstract	Obwohl viele Schulen heute über Online-Lernplattformen verfügen, ist noch wenig über ihren Einsatz bekannt. In einer empirischen Studie wird deshalb der Frage nachgegangen, zu welchen Zwecken die für Schweizer Schulen gratis verfügbare Lernplattform educanet in der Praxis eingesetzt wird. Ausgehend von der Unterscheidung von organisatorischen und unterrichtlichen Nutzungsprofilen werden Bedingungen identifiziert, die mit einer intensiveren Nutzung des jeweiligen Typus korrespondieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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