Soziale Disparitäten, Chancengleichheit und Bildungsreform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Watermann, Rainer; Maaz, Kai; Szczesny, Markus
Titel	Soziale Disparitäten, Chancengleichheit und Bildungsreform. Gefälligkeitsübersetzung: Social disparities, equal opportunity and educational reform.
Quelle	Aus: Blömeke, Sigrid (Hrsg.): Handbuch Schule. Theorie - Organisation - Entwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2009) S. 94-102Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 8392
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Bildungsreform; Habitus; Deutschland
Abstract	Bildungsungleichheit ist seit langem ein Thema der empirischen Schulforschung. Aus ihrer Sicht kontrastiert der Beitrag einige der relevanten Erklärungsansätze für Bildungsungleichheit mit empirischen Evidenzen. Behandelt werden "Habitus" und "kulturelles Kapital" bei Bourdieu, sekundäre Herkunftseffekte bei Boudon, die These einer sozialen Diskriminierung unterer Sozialschichten und die These von Schulformen als sozial differenzierenden Lernmilieus. Die referierten Befunde verdeutlichen, dass ihre Reduktion auf wenige griffige Befunde unzulässig ist. Vor allem die Übergangsentscheidung von der Grundschule zu den Sekundarschulformen ist für die Bildungsungleichheit von hoher Bedeutung, ebenso die Erhöhung der Durchlässigkeit des Schulwesens. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1

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