Förderdiagnostik im Unterricht. Grundlagen und kommentierte Darstellung von Hilfsmitteln für die Lernstandserfassung in Mathematik und Sprache.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Niedermann, Albin; Schweizer, Ruth; Steppacher, Josef
Titel	Förderdiagnostik im Unterricht. Grundlagen und kommentierte Darstellung von Hilfsmitteln für die Lernstandserfassung in Mathematik und Sprache.
Quelle	Luzern: Ed. SZH/CSPS (2007), 213 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 201-212
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-908262-90-9; 978-3-908262-90-9
Schlagwörter	Beobachtung; Methode; Diagnostik; Lernstandserhebung; Lesetest; Pädagogische Diagnostik; Rechentest; Test; Testverfahren; Förderung; Schule; Lernen; Lernschwierigkeit; Lehrbuch; Deutschunterricht; Gesundheit; Leseförderung; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Behinderung; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Fallbeispiel; Klassifikation; Modell; Schweiz
Abstract	Diese Publikation beinhaltet Grundsätzliches und Kritisches zur Förderdiagnostik, gibt eine Handreichung zur Diagnostik nach ICF (Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit) und enthält eine dem neueren Stand der Entwicklung förderdiagnostischer Hilfsmittel angepasste Sammlung und Vorstellung von Beobachtungsinstrumenten in den Bereichen Mathematik und Schriftspracherwerb. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2

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