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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Since the events of September 11, 2001, Islamic institutions of learning have received much attention. Indonesia's pesantren (Islamic boarding schools) have been increasingly described as fostering radicalism and violent militancy, particularly in light of purported links between a few of the country's pesantren and some of the perpetrators of recent violence. On the whole, media coverage has been negative. In light of these allegations, the question about the possible civility-enhancing role of Islamic education may seem counterintuitive. How does Islamic education deal with such issues as antiviolence, interfaith and interethnic tolerance, pluralism, secular institutionalization, human rights, gender equity, democracy, and political and social justice? This article answers some of these questions based on an analysis of ethnographic data collected during fieldwork in 2004 and 2005. At its center are a case study of Pesantren Al-Muayyad Windan, Solo, and an evaluation of this institution's contribution to Indonesia's emerging democratic civil society. (DIPF/orig.).
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0010-4086
Pohl, Florian: Islamic Education and Civil Society: Reflections on the Pesantren Tradition in Contemporary Indonesia. 2006.
3056943
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